حسب جريدة هسبريس، شرع المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي في تقييم حصيلة عشر سنوات من إصلاح المنظومة الوطنية للتربية والتكوين والبحث العلمي، الممتدة بين 2015 و2025، من خلال ثلاثة إصدارات تقييمية ترصد ما تحقق من إصلاحات ومكتسبات، وتقف عند الاختلالات والتأخر المسجل، وذلك في أفق سنة 2030 المحدد لتنفيذ الرؤية الاستراتيجية للإصلاح.
تفاصيل الخبر
أعلنت رئيسة المجلس الأعلى للتربية خلال افتتاح الدورة الرابعة عشرة للجمعية العامة للمجلس يوم الثلاثاء أن الهيئة الوطنية للتقييم أتمت ثلاثة تقارير رئيسية. الأول هو تقرير تحليلي شامل يغطي إنجازات العشر سنوات الماضية، والثاني هو إطار أداء يعتمد على شبكة مؤشرات لمتابعة تطور النظام التربوي ومقارنة مؤشر تنمية التربية بالمغرب مع دول أخرى، والثالث هو أطلس يوضح الفوارق الترابية في التعليم. وأشارت إلى أن هذه الوثائق تشكل مرحلة تقييمية بعد مرور عشر سنوات على اعتماد الرؤية الاستراتيجية 2015-2030 وسبع سنوات على صدور القانون الإطار. الهدف من هذه الخطوة هو تحديد ما تم تحقيقه على أرض الواقع، ورصد ما لم يُنجز، مع الإشارة إلى العقبات التي تواجه النظام. كما أكدت أن المجلس يسعى لتقديم تشخيص موضوعي للمنظومة بالاعتماد على معطيات دقيقة، لتحديد نقاط القوة والضعف وتوجيه الجهود لاستكمال الإصلاحات المتبقية قبل عام 2030. في سياق ذلك، دعت المتحدثة إلى تعزيز دور المدرسة والجامعة العموميتين، نظراً لاستقبالهما للغالبية العظمى من التلاميذ والطلبة، وأكدت ضرورة تضافر جهود الجهات الحكومية والفاعلين المعنيين لسد النواقص. كما أبرزت أن التقييم يكتسب أهمية متزايدة مع التحولات التكنولوجية السريعة، وتأثير الذكاء الاصطناعي على أساليب التدريس وإنتاج المعرفة، بالإضافة إلى الاعتماد المتزايد على الاختبارات الدولية مثل بيزا وتيمس وبيرلز وطاليس. وأوضحت أن البرنامج الوطني لتقييم مكتسبات التلامذة، الذي يُنفذ كل أربع سنوات، يُستَخدم كأداة رصد، وستُعرض نتائجه في الدورة المقبلة للجمعية العامة. وأخيراً، أكدت أن نشر نتائج التقييم لا يهدف إلى التشكيك في أداء التعليم، بل إلى تشخيص الاختلالات وتوجيه الجهود لتقويمها وتسريع تحول النظام نحو مرحلة التجويد والتطوير المستمر.
أبرز النقاط
- المجلس الأعلى للتربية أطلق ثلاثة تقارير تقييمية تغطي العشر سنوات 2015-2025.
- الإطار الأداء يعتمد على مؤشرات مقارنة مع دول أخرى وأطلس يوضح الفوارق الإقليمية.
- الهدف هو تشخيص الواقع وتحديد العقبات قبل عام 2030.
- التركيز على تحسين المدرسة والجامعة العموميتين باعتبارهما محور تأهيل الأغلبية.
- البرنامج الوطني لتقييم مكتسبات التلامذة يُنفذ كل أربع سنوات ويُعرض نتائجه أمام الجمعية العامة.
💡 اقرأ أيضاً : دكاترة التعليم يطالبون بإنصاف مهني وتوسيع فرصهم في المنظومة
السياق والخلفية
تأتي هذه الخطوة في إطار تنفيذ الرؤية الاستراتيجية للتربية والتكوين والبحث العلمي التي تم اعتمادها في 2015، والتي تحدد هدفاً نهائياً لعام 2030. بعد سبع سنوات من صدور القانون الإطار المتعلق بالمنظومة، يُستَكمل تقييم مرحلي يهدف إلى قياس مدى التقدم الفعلي مقارنة بالمخططات. يستخدم المجلس شبكة مؤشرات لتتبع الأداء، وهو ما يسمح بمقارنة مؤشر تنمية التربية بالمغرب مع دول أخرى، ما يعكس توجهًا نحو التوافق مع المعايير الدولية. بالإضافة إلى ذلك، يُظهر الأطلس الفوارق الترابية، ما يسلط الضوء على الاختلافات بين المناطق في جودة التعليم. يُعَدّ البرنامج الوطني لتقييم مكتسبات التلامذة أداة ربع سنوية تُستَخدم لتجميع بيانات دقيقة حول التحصيل الدراسي، وتُعرض نتائجه في الاجتماعات العامة للمجلس لتوجيه السياسات المستقبلية.
ماذا يعني ذلك للأساتذة والتلاميذ والأسر؟
من منظور الأساتذة، قد يترتب على نتائج التقييم توجيه دعم إضافي للمدارس التي تظهر اختلالات، ما قد يؤدي إلى تحسين ظروف العمل وتوفير موارد تربوية حديثة. بالنسبة للتلاميذ، قد تُعزز الإجراءات المستندة إلى المؤشرات فرص الحصول على تعليم متوازن بين المناطق، مع تقليل الفجوات بين المدن والريف. أما الأسر، فستتمكن من متابعة أداء المدارس عبر مؤشرات واضحة، ما قد يساعدها في اتخاذ قرارات مستنيرة بشأن اختيار المؤسسات التعليمية أو المطالبة بتحسين الخدمات. ومع تزايد الاعتماد على الاختبارات الدولية، قد يُطلب من الأطر التربوية تبني أساليب تدريسية تتماشى مع المعايير العالمية، ما يستدعي تدريباً مستمراً وتحديثاً للمنهج.
💡 اقرأ أيضاً : بنعبد الله يرفض إلغاء ما تم إنجازه في التعليم الأولي ويؤكد ضرورة البناء على التراكمات
خاتمة
يُظهر التقييم الحالي للمجلس الأعلى للتربية أن المغرب يسير بخطى ثابتة نحو تحقيق رؤيته 2030، مع ضرورة معالجة الاختلالات المكتشفة لضمان جودة التعليم في جميع المناطق.
الأسئلة الشائعة
ما هي الوثائق الثلاثة التي أصدرها المجلس الأعلى للتربية؟
الوثائق تشمل تقرير تحليلي شامل للسنوات العشر الماضية، إطار أداء يعتمد على شبكة مؤشرات مقارنة دولية، وأطلس يوضح الفوارق الترابية في التعليم.
متى يُنفذ البرنامج الوطني لتقييم مكتسبات التلامذة؟
يُنفذ البرنامج كل أربع سنوات، وستُعرض نتائجه أمام الجمعية العامة للمجلس في الدورة المقبلة.
ما هو الهدف الرئيسي من نشر نتائج التقييم وفقًا للمجلس؟
الهدف هو تشخيص الاختلالات وتوجيه الجهود لتقويمها وتسريع تحول النظام نحو مرحلة التجويد والتطوير المستمر، وليس التشكيك في أداء التعليم.
الكلمات المفتاحية : التعليم, المجلس الأعلى للتربية, التقييم, الإصلاح, المغرب, 2030