حسب جريدة هسبريس، عادت مطالبة إعفاء الحاصلين على إجازة التربية من الاختبارين الكتابي والشفوي في مسابقات المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين إلى الساحة مع اقتراب موعد الإعلان عن هذه المسابقات.
تفاصيل الخبر
في إطار التحضير لإعلان مسابقات الولوج إلى المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين، قدم المكتب المركزي للمنظمة الوطنية لحماية الأطفال والشباب طلباً إلى وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والتكوين والتأهيل، محمد نبيل بن عبد الله، يطالب فيه بإدماج خريجي إجازة التربية مباشرة في هذه المراكز وإعفائهم من الاختبارين الكتابي والشفوي. يوضح الرئيس العام للمنظمة، هيثم بلغربي، أن البرنامج الدراسي لإجازة التربية يجمع بين الديداكتيك، البيداغوجيا، وعلوم التربية مع تدريبات ميدانية داخل المدارس، وهو ما يعتبره كافياً للولوج الفوري إلى المراكز. كما طلبت المنظمة تسوية المستحقات المالية للطلبة المتقدمين. من جانبه، شدد خبير تربوي ومفتش مركزي سابق، جمال شفيق، على ضرورة إرساء إطار قانوني ينسق بين المدارس العليا للأساتذة والمدارس العليا للتربية والتكوين والمراكز الجهوية، مشيراً إلى الحاجة الملحة للمغرب إلى أساتذة لتطبيق مشروع مدارس الريادة. واقترح أن يقتصر اختبار خريجي إجازة التربية على الجزء الشفوي مع سنة إضافية للتأهيل داخل المراكز.
أبرز النقاط
- المنظمة الوطنية لحماية الأطفال والشباب تطلب إدماج خريجي إجازة التربية في المراكز الجهوية مباشرة.
- الطلب يشمل إعفاءً من الاختبارين الكتابي والشفوي وتحصيل المستحقات المالية للطلبة.
- هيثم بلغربي يبرر الطلب بكمية التدريب النظري والعملي التي يحصل عليها الطالب خلال الإجازة.
- جمال شفيق يقترح تعديل القوانين لتسهيل الانتقال بين المدارس العليا والمراكز الجهوية، مع اختبار شفوي فقط وسنة تأهيل إضافية.
- الوزير محمد نبيل بن عبد الله هو الموجه للطلب ويُستدعى للتدخل لتسوية المستحقات.
💡 اقرأ أيضاً : النقابات التعليمية تضع ملفات المطالب على طاولة وزير التربية الوطنية
السياق والخلفية
إجازة التربية هي مسار جامعي يختاره الطلبة لتأهيلهم لمهن التربية والتعليم، ويجمع بين المعرفة الأكاديمية في الديداكتيك، البيداغوجيا وعلوم التربية، إلى جانب التداريب الميدانية داخل المؤسسات التعليمية. المنظمة الوطنية لحماية الأطفال والشباب ترى أن هذا المزيج يكفي لدخول خريجي الإجازة مباشرة إلى المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين دون الحاجة لاختبارين إضافيين. من ناحية أخرى، يشير جمال شفيق إلى أن المغرب يواجه نقصاً في عدد الأساتذة، خصوصاً في إطار مشروع مدارس الريادة الذي يهدف إلى تقليل الاكتظاظ داخل الفصول. لذا يرى ضرورة تنسيق الجهود بين المدارس العليا للأساتذة والمدارس العليا للتربية والتكوين لتجنب إهدار الوقت وتوفير آفاق مهنية واضحة للطلبة.
ماذا يعني ذلك للأساتذة والتلاميذ والأسر؟
إذا تم اعتماد طلب المنظمة، قد يحصل خريجو إجازة التربية على مسار وظيفي أسرع، ما يقلل من الفجوة بين التدريب الأكاديمي والالتحاق بالمهن التعليمية. هذا قد يساهم في تغطية الحاجة المتزايدة إلى أساتذة في المدارس، وبالتالي تحسين نسب الصفوف وتخفيف الضغط على التلاميذ. بالنسبة للأسر، قد يعني ذلك استقراراً مالياً للطلبة الذين سيتلقون مستحقاتهم المالية المتأخرة، ما يخفف العبء الاقتصادي على العائلات. ومع ذلك، سيحتاج النظام إلى مراقبة جودة التدريب الإضافي المقترح (سنة تأهيل داخل المراكز) لضمان مستوى تعليمي يواكب المتطلبات.
💡 اقرأ أيضاً : منتدى يطالب بحدود التدخل المركزي وتعزيز استقلالية الأكاديميات الجهوية في قطاع التربية
خاتمة
تظل المفاوضات جارية بين المنظمة الوطنية وحكومة التعليم لتحديد آلية إدماج خريجي إجازة التربية وتوفير المستحقات المالية، ما قد يؤثر على مستقبل أساتذة المستقبل وتطور النظام التعليمي المغربي.
الأسئلة الشائعة
ما هو الطلب الرئيسي للمنظمة الوطنية لحماية الأطفال والشباب؟
الطلب يركز على إدماج خريجي إجازة التربية مباشرة في المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين وإعفائهم من الاختبارين الكتابي والشفوي، بالإضافة إلى تسوية المستحقات المالية المتأخرة للطلبة.
كيف يبرر هيثم بلغربي طلب الإعفاء؟
يؤكد أن برنامج إجازة التربية يجمع بين التدريب النظري في الديداكتيك والبيداغوجيا والعلوم التربوية، إلى جانب التداريب الميدانية داخل المدارس، ما يجعله كافياً للولوج المباشر إلى المراكز.
ما هو اقتراح جمال شفيق بشأن الاختبارات؟
يقترح أن يقتصر اختبار خريجي إجازة التربية على الجزء الشفوي فقط، مع تخصيص سنة إضافية للتأهيل داخل المراكز الجهوية لتكملة المتطلبات المهنية.
الكلمات المفتاحية : إجازة التربية, المراكز الجهوية, التكوين, الأساتذة, المطالب, التعليم