بوابة مدارس الريادة بالمغرب https://portailriada.men.gov.ma

 

*الأخطاء الشائعة التي يرتكبها المدرسون أثناء الحصة الدراسية وكيفية تجنبها*

تعد عملية التعليم والتدريس واحدة من أبرز المهام التي تتطلب دقة عالية في الأداء، حيث لا تقتصر على نقل المعلومات فقط، بل تشمل أيضًا إشراك المتعلمين وتوجيههم بشكل فعال. ومع ذلك، قد يقع العديد من المدرسين في أخطاء تؤثر سلبًا على جودة العملية التعليمية. في هذا المقال، سنناقش بعض هذه الأخطاء الشائعة التي يرتكبها المدرسون أثناء الحصة الدراسية وكيفية تجنبها لضمان بيئة تعلم أفضل.

### 1. *الدخول المثقل بالهموم*

من أبرز الأخطاء التي قد يرتكبها المدرس هي دخول الحصة وهو مثقل بهمومه الشخصية أو مشاكل قد واجهها قبل الحصة. هذا النوع من الدخول يمكن أن يؤثر بشكل سلبي على طاقة المدرس وعلى التفاعل مع الطلاب. من الأهمية بمكان أن يفصل المدرس بين مشاكله الشخصية ودوره في الفصل، بحيث يدخل الحصة بروح إيجابية، مما ينعكس إيجابًا على الطلاب ويسهم في خلق بيئة تعليمية مثمرة.

### 2. *الدخول الصارم*

يعد دخول المدرس إلى الحصة بنبرة رسمية أو عابسة من الأخطاء الشائعة. هذا الأسلوب قد يخلق جوًا من التوتر والخوف بين الطلاب. ينبغي على المدرس أن يفرق بين الحزم والصرامة، ويكون أكثر بشاشة وودية، مع الحفاظ على توازنه واحترافيته في إدارة الفصل.

### 3. *الترهيب والتأنيب المباشر*

البدء بالحصة بأسئلة مثل "أين الواجب؟" أو "لماذا لم تُحل التمارين؟" يعد من الأساليب التي قد تؤدي إلى ترهيب الطلاب. من الأفضل أن يبدأ المدرس الحصة باستخدام تقنيات تكسير الجليد، مثل الترحيب الحار بالطلاب، طرح سؤال عام أو نكتة، أو حتى تنظيم لعبة بسيطة تكسر الجمود وتثير حماسة الطلاب.

### 4. *الجمود في الحركة*

من الأخطاء الشائعة أيضًا أن يبقى المدرس ثابتًا في مكانه طوال الحصة، مما يحد من تفاعله مع الطلاب. على المدرس أن يمتلك مهارات الإلقاء الفعّال، ويعتمد على التنقل بين الطلاب والتحرك داخل الفصل بشكل يتماشى مع متطلبات الدرس، مما يساعد في جذب انتباه الطلاب وزيادة تفاعلهم.

### 5. *التجوال أثناء الشرح*

من الأخطاء الفادحة التي يرتكبها بعض المدرسين هو التجوال بين الصفوف أثناء الشرح. هذا يقطع التواصل البصري مع الطلاب ويقلل من فعالية الشرح. يجب على المدرس أن يحرص على أن يكون أمام الطلاب أثناء تقديم المادة العلمية، وأن يبني تواصلًا بصريًا متواصلًا مع الجميع.

### 6. *حصر التفاعل مع فئة محدودة من الطلاب*

يرتكب العديد من المدرسين خطأ حصر تفاعلهم مع مجموعة صغيرة من الطلاب، خاصة في الصفوف الأمامية. في الواقع، يجب على المدرس أن يكون مدركًا للفروق الفردية بين الطلاب ويشرك الجميع في الحصة بشكل متساوٍ. من المهم أن يتوزع انتباه المدرس على الطلاب جميعًا، مع إعطاء كل طالب فرصة للمشاركة والتفاعل.

### 7. *التهميش*

يشير التهميش إلى إهمال المدرس لطلاب الصفوف الخلفية أو الذين لا يشاركون بشكل نشط. المدرس الناجح هو الذي يتفاعل مع جميع الطلاب بغض النظر عن أماكن جلوسهم، ويشجعهم على المشاركة الفعّالة، مما يسهم في زيادة اندماجهم في عملية التعلم.

### 8. *التركيز المفرط على المدرس كمحور رئيسي*

قد يعتقد بعض المدرسين أن دورهم في الحصة هو المحور الرئيسي الذي تدور حوله جميع الأنشطة. ومع ذلك، فإن الأساليب التعليمية الحديثة تشدد على أهمية تحويل التركيز إلى الطالب، وجعل الأنشطة التفاعلية تشاركية، بحيث يتاح للطلاب فرصة طرح الأسئلة والمشاركة في الحوار بشكل متساوٍ.

### 9. *الروتين الثابت في أساليب التدريس*

اتباع نفس الأسلوب التدريسي بشكل دائم قد يؤدي إلى شعور الطلاب بالملل والتوقعات المسبقة، مما يقلل من فعالية الدرس. من الأفضل أن يتنوع المدرس في أساليبه وطرقه التدريسية، مما يبقي الطلاب في حالة من التشويق والاهتمام طوال الحصة.

### 10. *الاندماج السلبي في الحصة*

يجب على المدرس أن يدير وقته بكفاءة خلال الحصة الدراسية. بعض المدرسين قد ينسون مراقبة الوقت ويستمرون في الشرح بعد رنين الجرس، مما يخلق حالة من التوتر بين الطلاب. المدرس الواعي يجب أن يلتزم بإدارة الوقت بشكل دقيق، وإذا كان هناك أي نشاط متبقي، ينبغي أن يختتمه في الوقت المحدد.

### 11. *النهاية المفتوحة للدرس*

من الأخطاء الشائعة التي يرتكبها بعض المدرسين هي الانتهاء من الدرس دون تلخيص أو ربط للنقاط التي تم تناولها. هذا يجعل الطلاب في حالة من الارتباك بشأن الموضوع المطروح. ينبغي أن يتعلم المدرس كيفية إنهاء الحصة بشكل مناسب، مع تلخيص النقاط الرئيسية وضمان فهم الطلاب لما تم تدريسه.

### 12. *التعدي اللطيف بعد انتهاء الحصة*

في بعض الأحيان، قد يظل المدرس في الفصل بعد انتهاء الحصة ويطلب من الطلاب متابعة الكتابة أو تقديم العمل بعد دق الجرس. من الأفضل أن يتم إنهاء الحصة بشكل محترم، بحيث يتسنى للمدرس التالي الدخول في الوقت المحدد، مع احترام الوقت المخصص لكل حصة.

### خاتمة

تعد عملية التدريس فنًا يتطلب من المدرس أن يكون واعيًا ومدركًا للتأثير الذي قد تتركه تصرفاته على الطلاب. من خلال تجنب الأخطاء المذكورة أعلاه، يمكن للمدرس خلق بيئة تعليمية أكثر تفاعلية وإنتاجية. يجب أن يتذكر المدرس دائمًا أن العملية التعليمية ليست مجرد نقل للمعلومات، بل هي عملية تبادل وتفاعل تؤثر بشكل كبير في تطوير الطلاب ومهاراتهم.