بوابة مدارس الريادة بالمغرب https://portailriada.men.gov.ma

 

🔹 مقدمة

يُعدّ الحس الجمالي أحد المكونات الأساسية في بناء شخصية المتعلم المتكاملة، فهو لا يقتصر على تذوق الجمال في الطبيعة أو الفنون فحسب، بل يشمل أيضًا القدرة على التمييز بين الجميل وغير الجميل، وتنمية الذوق، والإحساس بالتناسق والنظام.

ويُعتبر إدماج الأنشطة الفنية داخل المدرسة من أنجع الوسائل لترسيخ هذا الحس وتنمية قدرات المتعلمين التعبيرية والوجدانية.

---

🔹 أولاً: مفهوم الحس الجمالي

الحس الجمالي هو القدرة على إدراك الجمال وتقديره في الأشياء والأشخاص والمواقف، وهو ناتج عن تفاعل العقل والعاطفة والخبرة الثقافية.

يتجلى هذا الحس في تذوق الألوان والأصوات والأشكال والحركات، كما يظهر في سلوك المتعلم من خلال النظافة، النظام، احترام المكان، وتقدير الجهود الفنية للآخرين.

---

🔹 ثانياً: أهمية تنمية الحس الجمالي في المدرسة

تكتسي التربية الجمالية أهمية بالغة في تكوين شخصية المتعلم، فهي:

1. تُنمّي الذوق الفني والقدرة على التقدير والتعبير.

2. تُسهم في الاتزان النفسي والانفعالي عبر تفريغ المشاعر بطريقة إيجابية.

3. تُعزز روح التعاون والتواصل من خلال الأنشطة الجماعية كالمسرح والرسم والغناء.

4. تُطوّر الإبداع والخيال، وهما عنصران أساسيان في الابتكار والتفكير النقدي.

5. تُرسّخ القيم الجمالية في السلوك اليومي مثل النظام والنظافة واحترام البيئة.

---

🔹 ثالثاً: دور الأنشطة الفنية في تنمية الحس الجمالي

تُعتبر الأنشطة الفنية التربوية مجالًا رحبًا للتعبير عن الذات وإطلاق الخيال. ومن أهم هذه الأنشطة:

1. التربية التشكيلية:
   من خلال الرسم والتلوين والنحت وصنع المجسمات، يتعلم المتعلم التناسق بين الألوان والأشكال، ويطوّر حسه البصري والإبداعي.

2. الموسيقى والغناء:
   تنمّي الإحساس بالإيقاع والتناغم، وتساعد على الاسترخاء وتحسين التركيز.

3. المسرح المدرسي:
   يُنمّي الثقة بالنفس، والقدرة على التواصل، والتعبير الجسدي واللفظي، كما يُعوّد المتعلم على تذوق الأداء الفني.

4. الأنشطة اليدوية:
   مثل الأشغال اليدوية أو إعادة التدوير، فهي تُنمّي الإبداع العملي وتربط الحس الجمالي بالممارسات اليومية.

5. التربية على البيئة:
   حيث يكتشف المتعلم جمال الطبيعة ويُعبّر عنه عبر مشاريع فنية، مما يعزز قيم احترام البيئة وحمايتها.

---

🔹 رابعاً: دور المعلم في تنمية الحس الجمالي

يلعب المعلم دورًا محوريًا في جعل التربية الجمالية جزءًا من الحياة المدرسية اليومية، وذلك من خلال:

• تحفيز المتعلمين على الملاحظة والتعبير عن الجمال فيما حولهم.

• تهيئة فضاء القسم بطريقة جذابة ومنظمة.

• تنويع الوسائط التعليمية (صور، موسيقى، ألوان، عروض فنية).

• إتاحة حرية الإبداع دون فرض قوالب جاهزة.

• ربط الجمال بالقيم الإنسانية مثل الاحترام، التسامح، والنظافة.

---

🔹 خامساً: الوسائل الداعمة لتنمية الحس الجمالي

لتحقيق فعالية أكبر في هذا المجال، ينبغي على المدرسة أن توفر:

1. فضاءات فنية مجهزة (قاعات فنون، أدوات رسم، مواد موسيقية…).

2. شراكات مع فنانين محليين وجمعيات ثقافية.

3. تنظيم معارض ومسابقات فنية مدرسية.

4. إدماج التربية الجمالية في المشاريع البيداغوجية.

5. الربط بين الفنون والمقررات الدراسية عبر أنشطة تكاملية.

---

🔹 سادساً: أثر التربية الجمالية على سلوك المتعلمين

حينما يعتاد المتعلم على الجمال في القسم والأنشطة، ينعكس ذلك على سلوكه خارج المدرسة، إذ يصبح أكثر:

• احترامًا للنظام والنظافة.

• حساسية تجاه القبح والعنف البصري أو السلوكي.

• تقديرًا لجهود الآخرين الإبداعية.

• ميلاً إلى الإبداع بدل التقليد.

---

🔹 خاتمة

إن تنمية الحس الجمالي ليست ترفًا تربويًا، بل هي ضرورة تربوية وثقافية لتكوين متعلم متوازن ومبدع.

فمن خلال الأنشطة الفنية الهادفة، يصبح التعليم تجربة ممتعة تُثري الوجدان وتُهذّب الذوق وتُنمّي القيم الإنسانية.

وبذلك تُسهم المدرسة في بناء جيل يُحبّ الجمال ويصنعه في واقعه وسلوكه اليومي.